战略研究限制分散注意的成本

多任务学习时可能会损害整体研究记忆材料,但你的战略能力识别和记住最重要的信息可能会保持完整,根据新的发现发表在心理科学的杂志心理科学协会。

“分散注意力并不是一件好事对于学习和回忆,但是我们发现分心参与者一样可能回忆起最重要的信息是参与者能够给提供信息全部注意力,”解释心理学研究员凯瑟琳·d·麦德的加州大学的洛杉矶。“优先考虑高价值信息的能力在研究持续免疫分散注意的影响,无论参与者面临的干扰的程度。”

此前有研究表明,学习者能够弥补记忆通过优先考虑特定信息的局限性和本质上是牺牲其他信息研究。他们弥补战略因素超出了他们的控制,但这一战略部署方法研究本身需要认知资源。麦德布鲁克和加州大学洛杉矶分校的合作者泰森k·克尔和艾伦·d·卡斯特尔想知道学习者有足够的认知资源来克服潜在的费用通过研究战略。

在一个实验中,研究人员询问了192名本科生参与半岛体育官方网址入口者观看一系列的单词列表并记住尽可能多的单词。重要的是,每个单词有一个数值,从1到10,参与者被指示的总价值最大化话他们回忆道。

学生随机分散注意小组学习单词列表的数字也被大声朗读,他们被要求按下一个键,每次他们听到三个连续奇数数字。其他学生学习列表而抒情的音乐,他们熟悉或不熟悉的,在后台播放。另一组学生学习没有额外的干扰。

正如所料,那些被迫把他们的学生注意单词表和数字之间的回忆少的话与其他组的学生相比。数据显示,背景音乐对学生整体回忆没有明显的影响。

重要的是,学生似乎真的注意词的价值——他们的回忆一个10分词的几率几乎是五倍的几率回忆一个1分词。价值之间的联系和回忆了所有的学生团体,无论他们研究了有或没有分心。

研究结果表明,学生调整学习弥补他们的研究条件,特别重视最重要的研究项目。

第二个实验中,学生们将他们的注意力学习单词列表和完成任务tone-monitoring之间不同的困难,表现出相似的模式的结果。参与者在他们的注意力被划分时表现更差,但是他们仍然能够选择性地记得高价值的话。

在两个实验中,参与者能更好地记住单词,因为他们获得了更多的经验与任务,这表明他们研究选择性改善与实践的能力。

”的情况下我们可以给我们全部的东西,真正的注意力往往十分罕见的在任何给定的时刻,在某种程度上你可能会分心的因素,“麦德布鲁克说。“我们的发现将不显示多任务或干扰从来没有影响我们会优先考虑的重要信息,但它们确实表明分心并不会自动毁灭我们的努力和我们似乎认为他们的成本在决定如何最好地分配有限的资源。”

在未来的研究中,麦德布鲁克和他的同事们希望探讨各种现实因素,如在选择材料研究如何影响战略研究。

这项工作是由美国国立卫生研究院的国家老龄研究所(奖。R01AG044335公元卡斯特尔)。