防止少数学生利益的消极成见整个教室

干预措施针对个别学生可以改善课堂环境和所有同学引发第二波的好处,新的研究所示。研究结果,发表在心理科学的杂志心理科学协会显示,与更多的学生共享一间教室参加一个简短的干预可以提高所有学生的成绩超过最初的干预的好处。

“我们的研究结果表明,干预的整体效果大于其个人影响的总和,”斯坦福大学的心理学家约瑟夫权力解释说,这项研究的第一作者。“作为一个领域,我们一直专注于理解和改变个体心理过程,但这些发现表明改变个体心理学可以引发重要的二阶效应与环境中的每个人都可衡量的好处。”

检查紧急的潜在影响教育干预,权力和他的同事分析了来自两次干预研究7的数据th年级的。这两项研究涉及价值观肯定练习旨在减少负面刻板印象威胁的非裔美国人学生的学术能力有关。

第一项研究发生在45个教室在学年的开始。参与学生写作提示收到他们的老师,他们没有意识到的研究假设。提示指示一些学生写他们最重要的价值观,如朋友或艺术才能;这些学生在干预组。其他学生,分配到对照组,收到一个提示指导他们写最不重要的价值观。大约15分钟后,学生们把他们的反应放在信封,采集,由他们的老师。

平均而言,每个教室里大约有一半的学生参与了这项研究。重要的是,学生们认为锻炼是一个典型的写作任务。

这个团队的成员的先前的研究发现,写关于他们最重要的价值观在今年年初帮助使学生免受负面刻板印象对自己的种族,从而推动了非洲裔美国学生的成绩而不是白人学生,研究人员预测。半岛体育官方网址入口

权力和同事的新分析显示,个别学生成绩也提高就从教室更大比例的非裔美国人接受的干预。结果表明,干预效果不只是“溢出”,而未经处理的学生,教室环境改善和提高环境受益所有人。例如,白人学生认为没有直接影响的干预仍然受益于课堂环境的改善,和非裔美国人学生直接受益于最初的干预也收到了第二波受益于改善课堂环境。

有趣的是,佳的学生的提高似乎特别强劲的比赛。数据表明,添加两个非裔美国人学生干预组在一个典型的课堂教室环境改善,绩效较差的学生的平均成绩提高了三分之一的一封信年级从C C +。

第二项研究中,与另一组7^th在15个不同年级的教室,证实了这些发现。改进和进一步的分析显示,教室效果不会受到各种单独的classroom-level因素,包括学生竞赛,学生干预条件下,和老师的团队,在学习。

研究人员半岛体育官方网址入口惊奇的这些紧急效应的强度,是一样大,甚至比触发他们的直接影响:

“这真的让你想知道我们经常低估社会干预措施的全面影响,“权力说。

权力和他的同事计划在探索这些影响进一步调查这些紧急驱动的机制影响和可能会限制他们的条件。他们认为干预可能导致强烈的间接影响通过加强课堂合作,规范秩序,和增长的方式班上所有学生受益。

研究合著者包括宾夕法尼亚州立大学的乔纳森•库克,瓦莱丽Purdie-Vaughns哥伦比亚大学的胡里奥·加西亚斯坦福大学的南希Apfel耶鲁大学,斯坦福大学的杰弗里·l·科恩。

本研究主要是经费由美国国家科学基金会拨款(在科学和工程研究和评价教育部门奖ID 0723909),斯宾塞基金会(奖200800068),威廉·t·格兰特基金会和罗素鼠尾草基金会(奖87-08-02)。内莉美教育基金会提供的额外的支持和耶鲁大学的社会和政策研究所。