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学习自然科学类违反家族相似性原则

罗伯特·m·Nosofsky克雷格·a·桑德斯,亚历克斯·Gerdom布鲁斯·j·道格拉斯和马克·a·麦克丹尼尔

心理学的经典视图显示类别形成基于家族相似性:一个类别的成员有共同的一组特征不与其他类别的成员共享;然而,并不是所有类别已发现坚持家族相似性原则。在这项研究中,研究人员检测了如何教(即半岛体育官方网址入口分散的类别。这些类别,不严格遵守家族相似性原则)。研究人员半岛体育官方网址入口教大学生信息类别的岩石:火成岩、变质岩和沉积岩。这些高级类别是由三个子类型的岩石多(契约)或少(分散)相似。参与者被教会了紧凑的岩石或分散类别通过直接培训只有高级类别或通过同时培训高级类别和子类型。高级培训导致增强学习当类别紧凑,但同时更高级和亚型类别时分散培训工作更好。这一发现表明,最有效的方法学习类别取决于可学的结构信息。

整个扭曲它各部分的总和:Gestalt-Defined-Group意味着对单个对象的大小偏差内存

詹妮弗·e·Corbett

鉴于视觉短时记忆的容量有限,只有一小部分与每个一眼可以看到编码。那么,是大脑仍然能够理解世界?研究表明,视觉系统绕过容量限制,分块信息和通过知觉平均(即。,总结平均属性相似的对象,这样多余的细节不需要编码)。检查完形分组如何影响信息平均和记忆的方式,被试看一项研究显示显示集定义基于格式塔原则的圈子分组(相似,接近、连通性或区域)。参与者然后看见一个测试显示只包含先前见过的圆圈。的目标任务是调整大小的每个测试圆与圆的大小从研究中相应的位置显示。调整错误是比gestalt-defined组之间gestalt-defined组内相似,这表明促进知觉完形分组平均。