新内容心理科学当前的方向

发展的风险因素对青少年攻击性行为从童年中期:人与环境之间的交互
芭芭拉Krahe

Krahe评论研究攻击行为的危险因素的发展从6岁到13岁(即。童年时期,青春期)。她确定人际风险因素,如不适应的愤怒管理(例如,发泄愤怒,而不是使用一种面向解决方案的策略),和社会环境因素,如接触暴力媒体或父母的攻击行为。Krahe表明这两个维度可以互相影响(例如,生活在一个积极的环境影响最初非主动个人)。理解这些交互可能有助于设计更好的干预目标攻击行为的发展。

心理机制形成了文化进化
塞西莉亚嘿

嘿提供了证据从发展心理学、比较心理学、认知神经科学和表明独特的人类认知机制,如模仿,mentalizing,和语言,主要由文化进化的形状。这些机制似乎继承了通过社会交往和适应文化进化。嘿强调这些证据暗示基因进化微妙的变化对人类大脑,让人类构造自适应“认知工具”在儿童时期通过社会互动和文化学习。

青少年抑郁症的筛查和个性化预防
本杰明·l·Hankin

Hankin建议青少年抑郁的筛选的基础上他们的抑郁的风险因素,使个性化的预防措施是基于风险分类。他评论的证据的可靠性筛选,侧重于认知和人际关系的漏洞。创建风险组可以通知人员如何个性化预防的努力相匹配的组织与建立预防半岛体育官方网址入口项目的风险因素,解决这些特定的风险。Hankin显示数据表明个性化的预防措施可以减少抑郁比一刀切的预防工作。

有不平等的青少年可以给予和接受什么?
减少安德鲁j .福利格尼

关注不平等机会青少年边缘化群体是给予和接受可能会影响他们的发展,Fuligni建议。他基础理论的观点,青少年有一个基本需要为他人和社会,和满足这个需要福利青少年的心理和生理健康,帮助他们发展自主权和身份。他因此提出,不平等机会的青少年做出有意义的贡献他们的社会环境创建青少年发展之间的差距。

言语工作记忆,长期的知识,和统计学习
东Satoru齐藤Nakayama和徐怀钰Tanida

斋藤和同事回顾研究使用人工统计学习技术和自然语言数据。研究表明多种类型的长期(即知识。element-to-element协会知识,position-element知识,whole-sequence知识)构成言语工作记忆性能。作者认为,这些类型的长期知识流利的使用语言和词汇学习的基础,因此统计学习机制可能是语言习得的基础和处理。因此,言语工作记忆功能可能是嵌入在一个大型语言网络系统。

数字情绪调节
格雷格•Wadley沃利·史密斯和詹姆斯·j·彼得·Koval恶心

数字技术的广泛使用,例如智能手机,可能会影响个人的方式可以更有效地塑造他们的情感功能在工作或在社交场合。Wadley和他的同事们提出一个新的研究野外数字情感规定结合研究如何和为什么人们调节情绪研究如何利用数字技术影响用户的情感。他们建议把情绪调节的研究和技术使用将受益领域,促进更深的理解的性质和使用数字情绪调节。