五个月大的婴儿有不同的固体和液体的预期

当我们撞倒一个容器的笔,不发生。然而,当我们把一个容器的蔓越莓汁,恐慌随之而来,我们可以尝试捕捉容器之前太多汁溢出。这些不同的反应我们的笨拙理解固体和液体的结果有不同的物理性质,因此行为也不同。这似乎是显而易见的,但是当我们开发这个歧视吗?之前的研究表明,固体和液体2岁孩子有不同的期望,但是心理学家苏珊·Hespos Alissa渡船,兰斯撕裂从西北大学想看看孩子更年轻有这个技能。

一组5个月大的孩子的婴儿被液体或固体。为液体状态,婴儿看到一个装满水的玻璃杯,研究者把玻璃(即左右。倾斜到一边)显示,内部物质的物理特性。同样,为固体状态,充满一个塑料的玻璃物体移动展示它的物理性质。实际实验中,婴儿看到液体被转移到另一个玻璃,然后看着固体转移到另一个玻璃。婴儿往往不再看新事物,所以在实验中,研究人员测量了多久婴儿看着固体和液体,他们从一个玻璃转移到另一个。半岛体育官方网址入口

结果,报告心理科学心理科学协会的杂志,非常有趣。婴儿在液体条件下(即组。,那些训练有素的液体玻璃)再看着固体转移时,相对于液体时转移。同样,婴儿训练与固体对象不再看着液体之间传输时两个眼镜。这些结果表明,五个月大的婴儿可以区分一个固体和类似的液态物体运动线索的基础上,根据物体移动的容器,婴儿可以预测是否会倒或从玻璃如果颠覆了下跌。

研究人员半岛体育官方网址入口接下来想测试如果这些结果扩展到其他区分固体和液体的物理性质,如渗透性。第二个实验中第一个有类似的设置,除了而不是看到玻璃移动,婴儿看着一个圆柱形的容器中液体玻璃或事实。在试验中,婴儿看着这是液体和固体的重复。就像在之前的实验中,婴儿在液体条件下看起来长管时降低到固体和固体状态的婴儿盯着长管被放入了液体。研究人员半岛体育官方网址入口指出这表明“运动暗示导致了两种截然不同的猜想一个对象是否通过或保持在液体或固体。”

作者总结说,“这些实验表明,5个月大的孩子一起婴儿能够使用运动线索和坚固区别液体从一个对象相似的外观,提供最早的证据表明婴儿能够思考液体的行为和相互作用对象。”