来自:《华盛顿邮报》
如何激励大一点的孩子不使用奖励,惩罚或恐惧。(没错,是真的)。
2018年8月14日
博伯纳姆的电影“八年级”抓住了青少年面临的挑战。那个年龄的孩子正在经历一个复杂的,常常自我发现和增长的尴尬的时刻。他们关心他们的身份和自我意识,而他们所看到和经历挫败他们的信心和能力可以健康,安全的选择。这是我们家长和教育者的工作,帮助他们开发这些技能,但它并不总是清楚如何有效地这样做。它可以容易使用奖励,威胁甚至恐惧激励孩子,但多年来的研究已经得出结论,虽然这些事情可能工作在短期内,他们通常会适得其反在发展中内在动机的孩子需要做出正确的选择。
心理学家爱德华Deci和理查德·瑞恩的自决理论着眼于人的动机是什么做出选择。理论假设人类学习和发展感到好奇是很自然的知识,和它认为自治(一种控制学习),能力(处理挑战性任务的能力)和亲缘(感觉一种归属感)关键构件在发展中一个内部动机做正确的事。
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评论
有趣的研究但真正新的吗?在斯金纳的生活他信奉内在报酬的使用而不是外在的。这对他来说是必要时使用外部奖励证明等操作性条件作用,使学习的。然而,在现实生活中,按照《瓦尔登湖》二世和除了自由和尊严,他显然支持只依靠天然积极增援类似于这项研究的作者建议的研究。斯金纳也强烈建议取消强制和厌恶控制。()这样的控制产生破坏性情绪副产品,导致了激烈的社会关系,从长远来看是无效的在促进社会正义和幸福(斯金纳,1953年,页。171 - 193年)。这仍然是他厌恶的使用位置控制他的余生(看到斯金纳,1973,1988,1990)。Behav肛门。2009年秋天;32 (2):319 - 335。
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