玛丽海伦yang

南加州大学——大脑和创造力教育研究所和罗西学校

www-bcf.usc.edu/ ~ immordin /

你的研究关注什么?

我使用一个跨学科的方法,结合情感和社会神经科学,人类发展心理学和教育心理学。我的研究有两个分支:一个关注心理的发展,神经,和心理生理基础的社会情感,社会学习,和自我跨越文化;其他关注翻译和应用这一研究的结果在教育环境。

这条线是什么吸引了你的研究?为什么兴奋?

我来到这工作作为一名公立学校上初中科学教师,我很感兴趣的方式学生的文化背景和社会关系似乎影响他们的概念的发展。我也多少受到自己的跨文化体验国外在肯尼亚,俄罗斯,法国和其他国家。

我的学术路径是跨学科的,有些曲折,因为我是后一个问题而不是一个学科领域。尽管哲学家和诗人已经几个世纪以来争论是什么感觉是一个人在社会上,固有的主体性和隐私这样的经历在很大程度上被认为是科学的棘手。使用神经成像技术与人类的发展方法捕获和分析的意识经验的报道,我认为它可能会开始系统地调查我们的有意识和无意识的biopsychological机制经验,一种价值主导型、和情感促进社会发展和自我意识。

/你的导师或心理影响是谁?

我非常幸运已经被多个睿智的导师,鼓励和教导人类发展最著名的库尔特·费舍尔,我的研究生导师,和霍华德•加德纳,凯瑟琳雪,和大卫•罗斯在哈佛大学教育研究生院。在情感神经科学,安东尼奥·达马西奥优雅邀请我做他的大脑和创造性研究所博士后在南加州大学,在那里我继续被他指导和汉娜达马西奥。南加州大学罗西罗伯特•达教育,帮助我之间的桥梁神经科学领域的研究和应用教育心理学。我年初以来研究生受益于与一位资深老师/医生密切合作,丹尼布洛和大卫·丹尼尔帮我考虑教育工作者的需求。一些历史心理数据也影响了我的思维,尤其是维果斯基、皮亚杰,弗洛伊德,和詹姆斯,都是出于不同的原因。

你认为成功的科学?

我认为被训练在多个学科一直有用,因为它迫使我不断解释和保卫我的思想,方法,和证据的人不熟悉的某些方面的方法,因为它带给我一种广泛的工具和模型来拉。除此之外,我投入相当大的精力来帮助教师和学校管理人员协商的实际挑战与多元文化和城市学校的教学和学习。移动实验室和学校环境之间经常帮助我看看我观点的弱点和漏洞在我的证据。

从实用的角度来看,我的家人的支持,特别是我的丈夫(学术)和我的父母和公婆,可以让我来平衡家庭和事业。

你的未来的研究议程是什么?

目前,我特别着迷于“亲社会”情绪,情绪像钦佩美德,敬畏,inspira,感恩,和同情——这可以激励我们对有目的的行动深深地一方面,和对自我反省和反思。我想了解导致这些感觉的认知评价,可以说是独一无二的成年人在他们充分发展形式,争取基本的神经机制和驱动器,比如意识,自我平衡的监管和身体的感觉。我也学习如何拉拢过程可能由文化价值观和社会学习的实践和教育设置,以及社会化的风格可能与生物倾向在正常发育和精神疾病。

甚至年轻的心理科学家的建议吗?你会告诉别人刚刚进入研究生院或获得博士学位?

无情地只追随那些看起来最令人兴奋的和紧迫的问题,但追赶他们彻底反思,没有偷工减料,或采取不必要的纪律马眼罩。征求反馈你尊重的人只要你有机会,尤其是那些可能令人信服地挑战你的思维。最后,努力去分享你的想法和热情十分有名,你会玩得开心,心理科学激发别人,甚至可能收集新的研究观点或解释的讨论。

你出版最骄傲的或感觉最重要的是你的职业吗?

虽然它不是我出版影响或能见度最高,我特别喜欢:

immordino - yangm . h(2010),社会情感microdevelopmental,跨学科的方法。情感评论,2,217 - 220。

本文中阐述的是我第一次写我如何看待技术和思考人类发展心理学和情感神经科学一起建立一个科学的框架为研究复杂,主观经验的自我意识和社会情绪。