汀Legare

的认知、文化、和开发实验室
德克萨斯大学奥斯汀分校
www.cristinelegare.com

你的研究关注什么?

我的工作反映了我对跨学科方法的承诺对认知发展的研究。我的研究计划利用不同的理论和方法论的见解从认知科学、文化心理学、认知人类学、科学和教育,检查文化学习的认知基础。我在非洲南部进行了广泛的研究,目前研究在巴西,中国,瓦努阿图(美拉尼西亚群岛),和美国。

是什么吸引了你这条线的研究和为什么它是令人兴奋的吗?

相互作用的普遍的人类思维和人类文化激励我的研究项目的变化,引起我的好奇心。检查我们的共同的认知系统如何促进我们的能力使用文化工具,进行文化创新,也成为不同文化群体的成员阐明了人类社会的进化认知一个根本性问题。

/你的导师或科学的影响是谁?

我本科训练在加州大学人类发展,圣地亚哥是高度跨学科和认知科学的课程,包括认知人类学和文化研究。我深受文化心理学和认知人类学理论。Lev维果斯基的研究,亚历山大,让沐浴,西尔维娅斯克里布纳尔出版社,迈克尔•科尔杰罗姆•布鲁纳帕特里夏·格林菲尔德芭芭拉•罗格夫坦尼娅鲁曼,道格拉斯·曼迪Dan Sperber Paul Rozin帕斯卡尔•波伊尔丽塔Astuti,理查德•Shweder西莉亚嘿,Michael Tomasello产生了持久的影响在我知识的兴趣。我的本科导师,盖尔·海曼和索尼娅鲍默,向我介绍了实验方法和研究社会认知,激发我从事心理学研究。

在研究生院,我参加了文化和认知程序而完成我在密歇根大学的发展心理学博士学位。我深深地感谢我的研究生导师,苏珊>为她睿智非凡的指导和理论观点。我感兴趣对因果关系的推理,一个知识分子的关注我,支撑着我所有的研究兴趣,灵感来源于亨利Wellman, Alison Gopnik,莫林负责和弗兰克·凯尔。我与哈维和保罗·哈里斯的合作也有宝贵的影响我现在的研究社会认知的发展。

你的未来的研究议程是什么?

我未来的研究议程是开发一种创新的跨学科,跨文化,和mixed-methodological方法研究文化传播,主题与深远的意义理解认知和文化的相互作用的童年。我的目标是开发一个综合认知发展的孩子如何灵活使用模仿能力作为文化学习的工具。更好地理解儿童如何导航之间的不同功能的模仿,我打算检查孩子如何确定事件时提供了一个机会学习器乐技能(基于物理因果关系)与学习仪式(基于文化公约)。理解仪式的发展是不可或缺的了解社会群体行为的关键要素,包括coalitional的成就目标,社会排斥的经验,以及个人协商社会层次结构。

出版是什么让你最感到骄傲呢?

Legare c . h & > s a (2008)。蛊惑、生物学、或两者兼而有之:自然和超自然的解释框架的共存发展。认知科学,32,607 - 642。

对于我的硕士论文,我研究了个体如何解释艾滋病在南非的农村和城市人口(Legare & > 2008)。这个项目是我的兴趣用创造性的方法来回答的,跨学科研究的问题。我检查了超自然的解释(巫术)与生物共存的解释在一个上下文,在这个传统的补救措施(例如,超自然的实践)和西方医学治疗广泛可用。我发现超自然的和生物的解释提供了独特的,互补的因果信息。巫术的解释既不无知的结果也不被生物的解释。重要的是,生物和巫术的解释都是用来解释完全相同的现象。巫术解释证明是成年人最常见,也最了解生物的因果关系。本研究有助于我们理解如何看似不兼容的解释个体内共存的思想跨越文化和发展。它支持推理的提案,超自然现象是人类认知的一个持久的方面。