从我们的媒体的观点:对科学交流

吉尔科斯特被选为APS / AAAS 2001大众媒体的家伙。她的实习的里士满时报讯在弗吉尼亚州的里士满,下面,科斯特描述了她的背景和提供意见向公众传播科学的的重要性。

科斯特

我我本科在南加州在波莫纳大学工作,并收到了英航1996年以优异的成绩。我开始作为一个数学专业,短暂地玩弄生物学,心理学,最后的两个主要原因:1、课程进度允许我出国留学在布拉格的一个学期,第二,我发现了一个奇妙的心理学系导师,黛博拉伯克。她声称看到某种人才我,带我在她的指导下,并把我介绍给这个挑战,乐趣和创造力在认知心理学的研究。

在我的本科生涯,在我毕业前起飞的时候,我曾参与不同领域的科学和技术。我和我的父亲,科罗拉多大学化学教授凯斯科斯特的书“另类”周期性表的元素。作为一个非盈利环保组织一个志愿者,我开发了一个课程教学小学生对水循环和水的污染。我工作的本科生和研究生院之间的国家可再生能源实验室,帮助为感兴趣的人提供专家建议发展小规模的可再生能源项目。

我开始在1997年多伦多大学的研究生院。我已经完成了我的硕士学位,目前致力于一个博士学位。与Fergus Craik合作,我有专门从事人类记忆和衰老,主要从事行为研究,但涉猎一点神经成像(PET和fMRI)和患者的研究。

多年来,我已经变得不那么感兴趣的研究和更感兴趣对科学交流的过程中,与科学家和公众。除了学习正确格式化期刊文章的来龙去脉,沟通能力的发展不是特别强调的研究生培训;至少这是我的经验心理学。我经常发生,特别是在会议上,由人进行的研究,但是无法交流的结果显然(更不用说迷人的)方式。

就我个人而言,我喜欢的挑战复杂的科学发现和渲染他们有趣而易懂,特别是一无所知的人。此外,我觉得原因有几个重要的科学家与公众沟通关于他们的研究。科研资助公开,因此科学家们不得不与公众分享他们的研究结果。这样的交流可以帮助促进继续为未来研究的资助,并刺激讨论科学研究的价值更多的公众。

科学研究通常涉及到重要的社会问题,如环境恶化、基因改造的食品,可替代能源技术,诊断,治疗和预防疾病,等等。即使是基础研究,如果有效地向公众描述,能激发兴趣,尤其是年轻的成人和儿童,他们可能继续从事科学工作。电视节目等自然和新星在PBS和出版物等国家地理,发挥了很大的作用在培养自己的兴趣追求科学。

我对交流关于科学的兴趣使我认为科学新闻是另一种生涯学术界。研究生院的一个方面,我发现令人沮丧的是强调学术职业道路。假设如果你是博士,你要继续做研究和教学,很少有鼓励和指导像我这样的人有兴趣选择职业。

我把它在自己联系加拿大广播公司科学新闻的实习机会。他们反过来指导我大众媒体(AAAS)奖学金计划。当时这是在写,我甚至还没开始实习(9月份开始),但它已经大今年会议的其他人员参与,以及校友的前几年已经从事新闻业。第一次我可以跟人分享我对科学的热情,但也像我一样,觉得呆在实验室里做研究是不够的。我非常感谢APS赞助我的奖学金,和想帮助这个词存在其他学生成员,这个机会!