社会心理:语言和其他人类的把戏

估计有7000世界各地的语言,每一个都有独特的结构。信息是如何通过语言传播可以从语言差异非常大,这使得实验心理学家Lera Boroditsky一样(加州大学圣地亚哥分校),研究了无数,语言塑造了我们的思维方式。

“语言是人类的聪明技巧,”据Boroditsky说。“我们用嘴可以使振动可以通过空气和影响耳膜,然后大脑需要的振动模式,把它变成思想。”

许多发现在本文中被报道在“语言的进化思想的后果,”一个综合科学研讨会在2019年国际心理科学大会(icp)在巴黎。

Boroditsky研究语言叫Kuuk Thaayorre-spoken澳大利亚一个偏僻的土著社区称为Pormpuraaw-provides语言可以促进认知的方法的一个例子说不同语言的人之间的区别。Kuuk Thaayorre族使用一个完全不同的模式来描述和组织空间相比,语言像英语。没有的话相当于“左”或“正确的”;相反,空间是通过文字描述的基本方向,如“北”,“南”,“东方”和“西方”。

“所以你会说,‘哦,你西南方的腿上有一只蚂蚁”或移动你的杯东北部,”Boroditsky解释道。

不仅是人讲的语言像Kuuk Thaayorre族可以在空间比东方的人说英语这样的语言,但这些语言上的差异也打开门全新的思考方式的身体之间的关系,空间和时间(Boroditsky &戈比,2010)。

不同的语言划分颜色光谱的方式也不同。例如,英语一个词为“蓝色”,而俄罗斯则淡独特的条款(“淡蓝”)和深蓝(“深蓝”)。

神经影像学研究表明语言开始的这些特性如何影响我们的经验在认知加工的早期阶段(Winawer et al ., 2007)。

“在第一个几百毫秒,大脑已经把颜色补丁绝对相同或不同的,这取决于他们是否会被称为名称相同或不同的名字在你的语言,“Boroditsky说。

大量研究表明,隐喻是语言的另一个方面,可以深刻地塑造了我们概念化的方式体验。

在2018年的一项研究中,Boroditsky和他的同事们发现,框架癌症的经历作为一个“战斗”与“旅行”导致重要的差异对病人的情况(亨德瑞et al ., 2018)。横跨5个实验中,1629名参与者否则相同的小插曲了解某人”与“癌症或癌症的“旅程”。癌症框定为战斗的时候,读者认为,病人更有可能感到内疚没有恢复。

本研究只是一个例子的方法,即使是微小的差异在语言可以改变我们的情绪和评估重大生活事件,如重大疾病的经验。

“这就是语言真的是shine-not实际上只是塑造我们的思维方式,构建潜在的整个领域的知识和思想,“Boroditsky总结道。

语言和社会心理

语言也起着重要的作用在我们的能力去理解和思考社会让我们周围的人。

珍妮Pyers(韦尔斯利学院)检查出现的语言如何影响cognition-specifically,我们如何理解别人的心理状态,一个区域称为“心理理论”。“心理理论是理解的高级组件,别人可以持有错误的信仰。例如,一个孩子可能会意识到,父母将寻找一个玩具,它通常保持即使玩具其实是隐藏在另一个地方,像在床底下。

“孩子们纠结于这个,真的不完全理解这直到4岁以后,“Pyers解释道。“看来,他们的语言能力是一个关键驱动因素的能力理解错误信念。”

因为语言技能通常大约在同一时间发展成心理理论,很难研究语言是否促进社会认知。梳理这些技能的发展,Pyers与儿童先天性听力损失谁听到父母所生。这些孩子往往有某种程度的语言迟缓,因为他们的父母还不讲手语和孩子的耳聋限制访问父母的口语。

尼加拉瓜学校聋儿Pyers提供了一个独特的机会来观察语言出现,影响其他领域的发展。在尼加拉瓜,正规学校失聪儿童没有开始直到1970年代。当学校终于打开,孩子终于在一个足够大的群体的失聪儿童,他们开始使用自己的基本的手语,完全独特的学生在学校。新群学生学习当地的语言(现在被称为尼加拉瓜手语),这是通过从一个类,随着时间的推移增加复杂性。

“所以这些孩子介绍新词汇和语法复杂性,有趣的是,第一语言的创造者并不总是了解自己,“Pyers解释道。

“语言,不仅仅是社会经验,是收购错误信念理解的先决条件。”

珍妮Pyers(韦尔斯利学院)

最初,Pyers发现,年轻的学生,学会了一个更复杂的版本的语言,表现更好的错误信念任务比最初的聋人学生,最初曾学了不那么复杂的语言版本。然而,回到现场后2年后,Pyers发现的一些最初的签名者改善了他们的心理理论能力以及他们的语言技能。

她的研究结果发表在心理科学(Pyers & Senghas, 2009),表明“语言,不仅仅是社会经验,是收购错误信念理解的先决条件。”

在2020年的一项研究中与美国孩子失聪,Pyers理查森和希拉里领导的研究小组(麻省理工学院)使用fMRI研究心理理论的神经基础通过比较一组native-signing孩子签名的一群孩子被推迟(理查森et al ., 2020)。神经成像研究结果表明,尽管大脑区域经典与心理理论在两组激活,之后签署收购与转学至神经反应人们的心理状态的信息。

这告诉我们,语言是必要的专业化与心理理论相关的神经区域,Pyers解释道。人类的大脑已经进化到依赖语言来对他人的原因以复杂的方式。

没有语言的认知

语言,无论是口语还是签署,在人类认知中起着基础性的作用,但我们能从学习动物缺乏语言学习语言吗?缺乏语言的认知是如何发展?

“我们如何理解非人类是如何思考的时候不仅没有语言,但是他们没有人类的语言能力像吗?”亚历山德拉Rosati沉思(密歇根大学),专门从事心理科学家比较认知进化。

Rosati认为,尽管非人灵长类动物可能缺乏语言,他们的行为提供了一个机会来调查的根源复杂的认知过程,在人类出现。

“人类有很长一段漫长的发展时期,长期的青少年大脑发育,使我们能够获得所有这些很酷的认知能力,似乎定义人类物种,”Rosati解释道。

了解其他灵长类动物获取空间认知可以帮助我们了解这些技能没有语言的发展。

Boroditsky的研究Kuuk Thaayorre族了,语言会影响我们如何编码空间引用:当人们使用像“正确”和“离开”,它们编码空间在一个以自我为中心的角度来看,而说话人语言,像Kuuk Thaayorre族可能编码空间信息在一个更非自我中心的背景下,一个人的空间知觉是集中在其他人和对象。

比较发展研究的非人类可以帮助我们理解人类空间发展的哪些方面与其他灵长类动物,共享和空间编码的程度在人类可能依赖于我们的语言方面的天赋。

倭黑猩猩,我们的近亲,可以替代自我和他人之间为中心的空间框架在不同的上下文中,提出“语言不需要灵活地利用两种类型的框架”(Rosati, 2015)。类似的测试与狐猴的空间认知,更远亲,显示四种狐猴中只有一个测试(有环状羽毛的狐猴)优先合理的使用一个非自我中心的框架,而其他物种更有可能使用一个以自我为中心的框架或没有全面了解偏好。

这告诉我们关于人类认知的起源,即使没有语言,灵长类动物仍然可以证明人类行为模式。

语言与民主

虽然口语估计进化人类大约在60000年前,书面语言可以追溯到大约只有5000年。大学(Universite Libre de穆莫莱斯和雷吉娜貂(布鲁塞尔,比利时)已花了几十年研究这特别人类偏爱文化塑造了语言和思维的发展。

“进化并不是唯一形式的变化,“莫莱斯说。“识字没有生物学意义上的“进化”:它了。”

证据表明,素养不仅仅是一个有用的工具,社会凝聚力,但学习阅读的过程从根本上改变我们处理信息和感知世界的方式。

从1960年到2015年,全球人们识字率超过15从42%上升到86%。

例如,莫莱斯和APS研究员领导的研究小组Stanislas Dehaene检查大脑反应对口语和书面语言使用功能磁共振成像。参与者包括组的成年人有不同与识字经验:文盲成年人,成年人在以后的生活中学会阅读,在儿童和成年人学会阅读。极其合著的,研究结果表明,学习阅读作为学习adult-similar childhood-led在大脑皮层组织的重大变化(Dehaene et al ., 2010)。书面和口头文字素养增强语言网络响应。

此外,2020年的一篇论文合著的团队发现,在任何年龄学习阅读与大脑连接的变化(Lopez-Barroso et al ., 2020)。

“我们必须给每个人必要的认知意味着集体关键参与重要的政治辩论和决定。关键识字,在我看来,是关键。”

大学(Universite Libre de布鲁塞尔,穆莫莱斯(比利时)

从本质上讲,通过成为文化,同时我们正在改变我们的大脑和认知框架形状我们如何解释我们周围的世界,一个概念极其和貂皮调用我们的“识字的眼镜。”

”毫无疑问,我们被困。我们是有文化的,所以我们不能认为没有使用文学概念和交流,”他说。“当我们把一个孩子在学习阅读的情况,孩子的思想学习和孩子的大脑变化在同样的紧迫感,不迟。”

通过知识表达语言,新的能力和新形式的精神组织的创建。莫莱斯说,这能力素养是哲学发展的一个必要条件,逻辑和科学。

莫莱斯认为,要考虑股本缺口的影响全球扫盲。截至2015年,估计有14%的世界人口15岁以上文盲,虽然莫莱斯认为读写数据往往质量低劣,这个数字可能低估。人生活在世界上最贫穷的国家,尤其是女性,最没有受教育的机会,因此,识字。

莫莱斯指出全球识字率在低收入和高收入国家之间的不平等的一个主要人类之间的不平等现象。他描述了一个周期的“恶性依赖”,即所谓的民主国家需要全民素养的公民,这是不可能实现的州没有一个真正的民主和功能。

“我们必须给每个人必要的认知意味着集体关键参与重要的政治辩论和决定,”他总结道。“关键识字,在我看来,是关键。”

引用

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