在研究生院教学:另一个的研究途径

在最近的一次学生笔记本,辛普森和巴尔加(2011)说,“作为研究生,我们洗过价值这三个字:研究,教学,和服务”。不是很好如果你可以把两个领域的“一石两鸟”的方式吗?实际上,你可以!研究和教学不必区分,他们可以一个硬币的两面。

我们都知道重要的出版物是对我们未来的事业努力,我们经常花几个小时在实验室收集数据在我们的研究的主要领域。但教学研究也很重要:它促进学生学习和丰富了本科教育(讨论看到希利,2000年)。此外,奖学金感兴趣的教学将有利于我们考虑任期轨道,因为教学是一个重要的考虑因素获得任期(十字架,1996)。

记住这个信息,我常常在想,当我坐在电脑前分级数小时——学生们是否真的学习我在教学。它开始回答这个问题是非常容易的。老师可能已经从事大量的思考和所需数据收集研究作为教学活动的一部分(十字架,1996),包括开发一个课程,将新的活动或教学方式,分级作业,和评估学习。你只需要开始看到这些活动的研究要回答的问题。

在你的教学生涯,你可能已经发现了一个问题在你教学(例如,为什么学生不理解一个独立变量的概念?),你可能会试图实现一个解决方案。你可能试着改变你的交付方法或方式,比如使用剪辑从电视为学生提供生动的例子。或者你改变了你使用来衡量学习的评估方法。然后正式或非正式的评估是否实现的解决方案(即工作。,让学生学会独立变量的概念?)。如果不是,你可能会想到另一种解决方案,继续这个过程,直到你发现一个成功的解决问题。这个过程应该提醒你的科学方法,和教学,从本质上讲,只是收集有用的数据的另一种方式。

教学是很困难的事情:为什么研究?

在教学研究的许多优点,或许最重要的是能够衡量的影响你的教学对学生的努力。这种能力可能会对你未来的职业生涯尤其重要,作为学术机构越来越期待教师使用创意和技术先进的技术促进学习(亚当斯,2002)。反思和批判性评估你的教学也可以节省你的时间作为一个教师,如果你发现更有效和更少的方法实现最优的学习(例如,使用同行评审活动研究计划)。

学生和教师教学研究提供了好处。学生可以获得更高的分数,发展增加动力或感兴趣的话题(甚至在心理学整体),并取得更好的学习成果。教师也受益于从事教学研究,因为它告诉实践,导致更好的教学策略,快乐的学生,教学评级高(至少在我的经验)在学期的结束。事实上,我亲眼目睹了这些变化的证据,通过学生交流和评论我的评价形式。此外,有效的教学有助于心理学领域内取得进展,因为它最终导致更有能力的毕业生(交叉,1996;Halpern et al ., 1998)。

在你的简历和教学教育研究投资组合也有利于职业发展,因为它是更频繁地出现在奖学金要求教师以及研究活动中考虑任期(亚当斯,2002;十字架,1996)。您还可以使用这些数据支持你的教学效果和/或作为证据,你从事专业发展与教学(十字架,1996)。

此外,这些额外的研究可能导致你成为一个更有效率的研究员,和你可以有额外的资金的机会,奖项,会议演示和出版物。我怀疑我的参与教学研究是我的许多教学奖励的决定因素。

从哪里开始呢?

开始你下学期将教这门课。你可能已经问自己的活动包括,为什么不设计一个方法来评估你的方法是否真的导致学生学习吗?

您可以检查教学主题在单个类或多个部分。你可以与另一个老师是教学协作部分相同(或相似)的课程,提出一个你们都感兴趣的话题。例如,也许您想检查你最近同行评议活动的影响。你可以比较的结果这一新的一段你以前教的活动。或者你想检查这个活动的影响在两个大型讲座类和一个小实验室类。和你一样一次线的研究,有许多可能的研究设计。有兴趣的读者可以参考里德(2006)教学大纲的研究设计。

资源来让你开始

APA部门2是社会心理学的教学。如果你没有一个成员,你应该考虑加入,作为他们的季刊,教学的心理学满脑子都是非常实用的想法,帮助你提高。不仅是一个好的资源活动的想法和策略来改善教育过程,但它也可以告知你最新的方法来使用技术在教室里和新颖的教学方法。《华尔街日报》也可能给你的想法你自己的教学研究。此外,社会的网站上有大量的资源,包括几乎所有可能的心理学课程教学大纲,指导服务,和其他各种教学资源。

最后考虑

有重要的伦理性考量教学研究(佩科里诺干酪,金凯,& Gironda, 2008);一定要检查你的学校的人力调查委员会或机构审查委员会的细节。虽然你可以收集这些数据作为一个教练,你通常需要申请豁免为了使用它的方式除了计算学生的成绩,特别是如果你打算发布、礼物,或以任何方式使用数据。

记住,当你决定在你的教室进行教学研究,没有学生或一组学生应该有一个不公平的优势(特别是当它涉及到的成绩),这通常是一个好主意去做某种配对设计如果你只使用一个样本。例如,一半的类被赋值操作X另一半被赋值操作Y。通过这种方式,他们都经验操作,从而获得(潜在)的好处。

这篇文章的关键信息是什么?我们(至少部分)在研究生院教学经验,所以为什么不充分利用它,适合一些研究。