你的手势

有些人把他们的手自己当他们说话的时候,当别人”与他们的手。“后者偶尔导致打翻了饮料,但研究表明,说话时手势可以帮助我们思考,学习,甚至艾滋病。

芝加哥大学的苏珊戈尔丁-麦兜心理学家的研究和西安l·贝洛克表明手势的人产生当他们谈论不只是随机的手部运动,或仅为重点的目的。他们实际上传达表示现实世界的行动,甚至补充和添加什么。手势是一个单独的通道的信息可能不是有意识的,但非常有意义的演讲者和听众。

在实验中涉及儿童数学教学,学习者观看教师手势比孩子的老师学到更多的指令只有传达他们的口头指令。除此之外,手势的类型和这些手势与说的是有影响。孩子的教师使用手势暗示一个解决一个数学问题的过程,它不同于口头描述的方法学会了更好的比那些老师使用手势,基本上动作被教的东西。

手势还可以帮助学习者。孩子指示手势在预备考试解决心理旋转的问题,然后姿态而解决问题收到指令后,从指令比non-gesturing获利更多的孩子。手势似乎影响行动的思考通过接地,激活思想存在但不明确。此外,通过将一个第一人称的手势类型(例如,模仿他们将如何保持心理旋转任务)中的对象更多bdapp官网下载类型的观点(旋转手好像是对象,而不是模仿控股)可以作为一种过渡性思想引领型的具体和抽象能力的新知识和技能转移到其他类型的问题。

和贝洛克的研究更多地了解戈尔丁-麦兜手势的影响我们如何思考,看到“行动对思想的影响:动作的情况下,“在2010年11月期的观点心理科学,“姿态变化思想通过接地行动,”在2010年11月期的心理科学。