大卫·迈尔斯通过写作教学心理科学

希望学院大卫•迈尔斯被说服将首届APS APS 18课教学心理学年会。他的地址,“通过写作教学心理科学,关注心理知识的共享通过写作形式(“打印曲线,”他叫他们)。作为一位多产的作家,迈尔斯写作描述为一个强大的媒介,是一种机构和改变的一种方式。

这个一年一度的演讲,提出年度APS年会,APS基金支持的教学心理科学和公众的理解。和他的妻子,卡罗尔,迈尔斯承诺捐赠100万美元,他说,“出于心理科学的重要性作为一个伟大的见解,作为抑制肆无忌惮的直觉与经验的战略审查,并作为推进人类理解和同情的车辆。”

写作让心理学家受众。通过写专栏文章、杂志文章、贸易书籍,甚至网站,我们教育公众,同时促进科学心理学作为一个整体。借鉴他的经验作为一个作家,迈尔斯提供了宝贵的洞察力如何开始分享。

“写作,对于大多数人来说,”他解释说,“始于一种冲动,一种冲动要告诉一个故事,一种冲动来取代看似无知的信息,一个冲动,一些小方法,改变世界。“迈尔斯,这促使他写在普通心理学教材,科学文章,和关于灵性的书从一个科学家的观点。他最近写的成就是弥合宗教团体和科学家之间的分歧关于同性婚姻的问题。

在选择写什么,迈尔斯建议问,“你怎么知道别人将会从中受益?你能写不会说,除非你写吗?“分享这个独特的视角,他建议。

尽可能多的人知道,这是不容易写好。它需要奉献,好像有无数的小时,厚厚的皮肤。迈尔斯的第一教科书高达3500小时,写作教练,和囤积的评论家批评来完成。

那么为什么还要呢?

因为正如迈尔斯指出,即使批评是教学和学习的一种形式。“我们当教师的最具挑战性的任务之一,”他说,“没有让它吸收和受益于批评打败我们。“你写的越多,你学得越多,从适当的句法和语法,在《心理科学最新的突破。写作本身就是一个学习的过程。“受益于批评的能力,”他说,“虽然控股人的视力和声音随着经验。“迈尔斯似乎暗示的实践中,我们的小波浪线可能会变成一个优雅的文字值得分享的。

在写作和其他实用的建议,包括如何摆脱拖延症和吸收排斥,迈尔斯提出一些好的写作技巧,包括这些:为每一个抽象点提供具体的例子;避免使用被动语态;使用主动语态;管理时间和专注和每周的目标;让观众记住。

但他强调,超越一切,写作是一个美妙的方式来教,因为作者改变人们的想法关于他们生活的世界和他们生活在的人。

“我们教扩大人民的参考帧。我们教激发好奇心。我们教抑制与批判性思维的直觉。我们教抑制judgmentalism与同情。“通过教学,写作是变革的催化剂,在这个意义上,一块写一样强大的一个动作本身。

“时刻当我们成功了,”迈尔斯说,“我们已经做了一些值得做的事情。”