积极的育儿的挑战

与我们的孩子有一个良好的关系是很重要的。研究附件,例如,显示父母的方式连接到他们的孩子有广泛的影响他们的心理健康,自我控制和能力与他人建立有意义的人际关系。

今天的鼓励父母与孩子建立良好的关系通过解释和提供选择,而不是大喊大叫,羞辱或利用奖励和惩罚。

这是一个被称为积极的育儿方法,一个方法因击中甜蜜点之间严格的教养和允许孩子们做任何他们想做的事。如果一个男孩打他的妹妹,例如,积极的教育方法是把他的情况,然后花一些时间来讨论两个孩子是什么感觉,一起寻找解决方案。

艾米丽Edlynn,伊利诺伊州心理学家写博客妈妈的艺术和科学,将它描述为“一个empathy-based方法与同情,关注对孩子的情绪潜在挑战行为,现在如何交互的框架内的一部分形成终身的关系与我们的孩子”。

然而,专家建议积极的育儿会影响人的父母,虽然可能屏蔽负面情绪的儿童,他们需要了解在以后的人生。

表扬积极的

积极的育儿框架已经存在自1920年代以来(当时称为“正面纪律”),带到美国,奥地利精神病学家阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫Dreikurs。但它确实在1990年代当有影响力的美国心理学家马丁。塞林格曼了积极心理学领域国际利益的焦点。

而不是分析使人类生病的事情,积极心理学看着是什么让我们幸福。“我们非常关注疾病,我们没有看的因素有助于繁荣和幸福,“Karin Coifman说,肯特州立大学的心理学家研究情绪的重要性,正面和负面的,对我们的心理健康。

当应用于教育,这种哲学鼓励父母“抓住他们的孩子好“比负面的反馈,并给予更积极,而不是专注于不良行为。这是视为之间的折衷办法专制的父母,这会引起孩子认同问题和表演,和一个宽松的教育方式可以让孩子们没有适当的边界。

今天,书籍、博客和文章歌颂积极的养育。“根据标题和文章的数量我看到育儿领域内,我认为积极的育儿可以说是最受欢迎的教育哲学,“Edlynn说。

然而,一些人认为常数积极性或未能实现可以收费。美国记者芭芭拉Ehrenreich在书中检查的现象,称之为意识形态的力量,“鼓励我们否认现实,高高兴兴地提交不幸,我们的命运,只怪自己”。

Coifman认为所有的情绪有重要作用。“积极情绪建立连接是必不可少的,但负面情绪有帮助在规划和更高层次的思维过程,他们在人类生存至关重要,”她说。

当人们——包括父母,感觉他们不允许共享任何负面情绪,不利于他们的心理健康。“我们犯错误。我们感到不安。有时我们带东西的人,我们不应该把事情了。这是正常的人类,他们也是正常的父母,“Coifman解释道。

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