来自:《纽约时报》
教学课程
2012年11月20日
《纽约时报》:
我们如何帮助学生实现学业和社会?作为一名教师,我有崇高的答案。但挑战和问题出现当我试着将我的想法和理想转化为具体的课程,在90分钟增加一套特别的六年级,每个个人和损耗如雪花。
帮助教师成功,学校提供“专业发展”,普遍称为下像很多老师,我已经把这种训练的乐观主义和失望。在过去的20年里,我参加了更多的教育比我记忆中的“研讨会”。这些课程通常持续不超过一个小时或一天,并几乎总是包含有效,甚至至关重要的想法,但过于肤浅,也从我的课堂改变我的教学非常的现实,即使我渴望改变。
然后我开始在一所学校工作,重视下。今年夏天,我的学校给我一周,为中学教师精读课程称为发展的设计,教学方法称为响应来自教室。
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