的比例和日托幼儿园同学的经验很重要,研究表明

的影响的争论将孩子放入在外照顾孩子已经酝酿多年。先前的研究在儿童护理报告发现混合的影响。孩子照顾由非家族成员第一次性经验的年龄比较早,并保持在他们的护理长,当他们到达幼儿园更积极和不听话的。然而,孩子们收到质量照顾孩子也更好的准备学历和有更好的语言和思维能力达到上学年龄时比同龄人。

当儿童早期童年经历终于到了上学年龄,不同分组在一起,他们的第一个幼儿园课程吗?做情感和学术之间的差异有很多照顾孩子的历史和那些没有持续下去吗?孩子们变得更像彼此吗?直到现在,很少有科学证据对混合的影响广泛的儿童日托的经历与很少或没有日托曝光。

茱莉亚Dmitrieva和天普大学的劳伦斯·斯坦伯格和伦敦伯克贝克大学的杰伊·贝尔斯基决定科学探索这个问题。他们研究了超过3400名幼儿园小朋友几乎在300教室,一年多,跟踪多少他们认为,与其他孩子,以及他们的愤怒和冲动。他们还测量了他们的学术能力,在阅读和数学等等。

当心理学家仔细观察孩子的幼儿园同学在儿童保健记录几个小时,发现是显而易见的。在12月出版的《华尔街日报》报道心理科学心理科学协会的期刊,幼儿园一年两组,年底有很多照顾孩子的经验,那些很少或者没有,是受到同龄人的日托历史,更好和更糟。在类的比例高的学生广泛的早期儿童保育经验,孩子们在教室里更调皮,在成就测试中表现得更好,不管自己的照顾孩子的经验。

今天,将近三分之二的美国儿童得到他们的一些非家族成员的照顾,通常开始在他们的第一个生日。这意味着成千上万的全国各地的教室,和所有的孩子教育,受照顾孩子,不管选择什么父母使他或她自己的孩子。