新的研究探索在儿童早期社会比较

它已被证明(和可能我们所有人)执行比我们同龄人在一个特定的任务结果负自尊和贫穷的后续表现相同的任务。人们如何应对当同龄人执行比他们做的研究在不同的年龄组和事实证明,学龄前儿童比成年人更厚的皮肤!之前的研究表明,学龄前儿童(4 - 5岁的儿童)保持积极的自我评估和高水平的性能甚至当他们看到同龄人表现。这被认为发生因为孩子相信成就自己和同龄人之间的差异是适应性强;换句话说,他们认为如果他们更加努力,他们将能够在未来做以及同行。

密歇根大学的心理学家的一项新研究马约莉罗兹和丹尼尔Brickman问题这些之前的结论关于学龄前儿童的行为,证明孩子确实反应消极时比同行的peer-if表现更差的其他性别(举例来说,如果一个女孩知道男孩的表现比她好,反之亦然)。参与者(4、5岁)被要求完成一个定时circle-tracing任务(即他们被告知尽快填写圈),然后被告知同性、异性或gender-unidentified同行表现更好的任务比(即完成更多的形状)。在收到这些信息,研究人员确定,研究参与者理解的比较,然后要求他们评估他们在任半岛体育官方网址入口务上的表现如何。孩子们被要求完成跟踪任务第二次时间,他们被告知,他们比同行做了,然后又被要求评估他们的表现。

结果,在10月份发布的报告心理科学心理科学协会的杂志,是有趣的。事实证明,学龄前儿童对性别信息——孩子的行为非常敏感严重依赖于同行的性别。孩子被告知同性或gender-unidentified同行改善他们的表现在两个试验的跟踪任务(即他们更快地完成这项任务第二次)。第二次审判后他们也增加了他们的自我评估。相比之下,大多数的孩子们讲一个异性同伴在第二轮审判表现更差(即他们完成了任务更慢)。而且,即使所有孩子们相信他们的表现更好的比同行在第二次试验中,孩子们被告知关于异性同行没有提高他们的自我评估。这些结果表明,当学龄前儿童看到他们的表现更差比其他的同行gender-even说只有一个持久的负面影响在行为和自我概念。作者总结说,“这些发现已经深入到社会的起源比较,category-based推理,和性别刻板印象和成就动机的发展。”