心理科学的最新研究

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偿还伤害我们的人,但没有人帮助我们:直接的负面互惠之前直接在早期发展积极的互惠
Nadia Chernyak,克里斯汀l . Leimgruber蓍草c·邓纳姆京师,和彼得·r·布莱克

调查儿童如何奖励和惩罚那些利益或伤害他们,Chernyak和他的同事们要求4到8岁的儿童玩电脑游戏。在游戏中,孩子们与四个动物头像,可以是(a)捐助者谁会给孩子一份礼物(一个虚拟的贴纸),而导致个人成本或(b)犯人谁会带走虚拟贴纸的孩子。之后,孩子们有机会给贴纸和贴纸的化身。的孩子更容易表现出互惠向犯人通过贴纸远离比显示互惠向捐助者提供贴纸。因此,儿童倾向于表现出更多的直接的负面比直接积极的互惠互利。随着年龄的增长,孩子们越来越愿意参与积极的互惠,但广义的方式而不是以直接的方式,通过给贴纸头像,没有他们的恩人。只有年长的孩子,7岁左右,可能是说捐助者应该收到贴纸,显示一种互惠规范的理解。然而,一个简短的社会规范训练,孩子们听到一个故事,有人给好处恩人,增加孩子们的后续直接积极的互惠。总之,尽管孩子有能力从事直接互惠,他们似乎更容易偿还消极的行动比偿还的积极行动。然而有可能积极直接互惠地了解接触往复的故事。

遗忘是一个特性,而不是Bug:故意忘记一些事情帮助我们记住别人释放工作记忆资源
伊凡Marevic Vencislav波波夫,Jan Rummel,林恩·m·红

故意忘记一些信息可能释放内存资源来帮助我们更好的记住后续信息,本研究建议。波波夫和他的同事们从Marevic的研究重新分析数据,阿诺德和Rummel(2018),参与者对单词和学习,每一对的演讲后,被要求忘记或记(即。头脑中复述应该能记住单词,分别)。在记忆测试中,参与者回忆单词之前,头脑中复述应该单词比被人记住的单词。此外,参与者更容易记住单词之前更多的连续头脑中复述应该的话。内存利用头脑中复述应该给出的单词如果头脑中复述应该减少单词早些时候出现在名单上。作者表明,头脑中复述应该单词的好处仍当参与者不能使用工作记忆口头排练的话,当他们不得不记住他们注意力分裂的时候,显示的内存优势之前头脑中复述应该要忘记的东西不能归咎于彩排或者注意力借贷。相反,研究人员认为,头脑中半岛体育官方网址入口复述应该比被人铭记的物品物品消耗更少的内存资源,把更多的资源用于后续项目的记忆。计算模型实现该理论提供了一个良好的适合数据,支持这个想法。