临床心理科学的最新研究

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重新思考我们如何看待认知干预对抑郁:英语是第二语言习得研究的一个例子
杰拉尔德·j·Haeffel和迈克尔·p·Kaschak

认知行为治疗(CBT)的抑郁症,个人被教导要识别消极的想法,评估他们,产生更多的自适应的思想。Haeffel和Kaschak把这种认知重组比作学习第二语言。只是作为个人获得一种新的编码方式语言学习第二语言的时候,他们必须学习一种新的编码方式生活事件的认知行为治疗干预。相同的因素,提高英语是第二语言学习的成功可能改善抑郁症治疗的成功,Haeffel和Kaschak说。身临其境的体验,限制使用第一语言,并提供机会练习第二语言(例如,当一个人访问国外)通常提高语言习得。同样,抑郁症患者可能受益于自己周围的人可以为他们提供自适应的思想。此外,避免一个人的第一语言提高第二语言的使用,Haeffel Kaschak表明,认知行为治疗可能更有效,如果只关注生成新的自适应思想没有个人识别和激活现有的消极的想法。

爱好思考(和其他人)间接措施未能显示诱发遗忘的记忆
保拉·t·赫特尔Amaris Maydon,阿什利奥美和地铁道部

抑制是一个有用的日常临床技能导致遗忘的重要结果。忘记实现抑制实践的结果通常表现在直接测试的记忆如刻意回忆,虽然间接测试往往更生态有效。这份报告描述了这两个实验参与者实践抑制反应之前学的第二个成员对当暗示的第一个成员(即,选择错误)。然后他们把间接测试的记忆测试,表面上有一个记忆不过反映了经验以外的目标。在间接测试在实验1中,学生所做的不描述自己爱好思考(即。,反复关注消极的想法)的人需要更长的时间对中央的情感价值目标时,目标是在以前学了反应单词(即,错误),而当这些被抑制或被新的反应单词。间接测试在实验2中,线索前面学到的对成员(即,选择免费)作为线索关联。non-ruminators,“响应反映信号的意义建立在学习,但很少这么做当每个单词对应的响应(例如,错误)被抑制。值得注意的是,学生将自己描述为爱好思考未能诱发“忘记”的节目或者间接测试。这一结果表明,沉思的习惯不容易克服通过练习抑制。

注意力偏见在沉思和抑郁:大脑认知机制和网络
Roselinde h·凯撒,汉娜r·斯奈德Franziska离去的人,雷切尔·克莱格侬·艾恩赛德,和迭戈Pizzagalli

抑郁症患者表现出偏见关注消极的情感信息。皇帝和他的同事们进行了一项研究,探索这种偏见的神经认知机制。研究人员半岛体育官方网址入口发现女性有和没有抑郁症的一系列形容词重叠到自己或其他人的照片。有些形容词自我参照词参与者用于描述自己第一次会议,四个星期前。在一个任务中,参与者被要求迅速决定是否这个形容词是积极的还是消极的(价判断任务);在第二个任务中他们判断形容词是否被用于他们的自我描述。参与者与抑郁症判断负面形容词更快比其他形容词,但只有当这些自我参照,在任务中他们必须决定是否他们的自我描述中使用的形容词了。这表示一个注意力偏见-只有当它是自我参照和任务相关的信息。然而,小组的参与者与沉思的抑郁症(消极的倾向,重复思考)快来判断self-descriptiveness和价的负面自我参照的形容词,尤其是配上自己的照片。沉思的抑郁症就与偏见-即使是task-irrelevant自描述信息。 In previous brain scans, Kaiser et al. found that individuals with ruminative depression showed differences in the brain activity among regions involved in orienting attention toward self-focused thinking relative to individuals with other types of depression. Taken together, these results suggest the importance of taking into account the heterogeneity of depression subtypes and their neurocognitive differences to enhancing clinical outcomes.