你很多你的孩子吗?

“我喜欢它!”

这句话我已经说过无数次了,通常在回答新产品从我们的家庭的艺术家,也称为我6岁的女儿。我诚实,这是一个治疗,当她投入她的工作对我来说,而不是父与高支持率(她的母亲,我的妻子),和我父亲的骄傲在她所选择的颜色和对细节的关注。但事实证明,我也削弱了她的努力,把我自己,和我的批准,谈话的中心。

似乎正确的说。毕竟,有多少次我们的父母被告知,最好抢先表扬和奖励的行为我们希望我们的孩子所演示的那样,对自己的不良行为而不是等待谴责他们。但是,作为主要研究人员温迪s Grolnick博士。,位于伍斯特市克拉克大学的心理学教授。所说,赞美也有黑暗的一面。

这是因为赞扬结果(“很漂亮!”)或人(“你真聪明!”)鼓励孩子去关注这些事情。她可能感觉表现焦虑。他可能会质疑你的爱的条件。(“如果我是一个聪明的男孩,当我这样做时,我一定是一个愚蠢的男孩当我不。”),他可能变得更出于父母的快乐比过程导致它。为他未来的蜡笔杰作可能变得不那么有趣的创造——或者完全消失时高度赞扬。

这里有一个指南赞扬-或不赞扬你的孩子。

赞美的过程,而不是人。

的自尊运动在1970年代,父母经常被告知要给孩子积极的反馈的“好”或“你太聪明。“这是与前几代的删除和面向学科的育儿风格,和目的是温暖和健康。

但研究人半岛体育官方网址入口员——特别是Carol Dweck博士。斯坦福大学心理学教授的研究生教育,研究这种类型的赞美的效果在90年代末发现它可能产生有害的影响。她的研究表明,孩子感到压力不辜负父母的表扬,这反过来又可能导致恐慌和焦虑。即使孩子没有经历焦虑成为规避风险,发展德维克博士后来称为“固定思维模式。”这些孩子们不敢挑战自我的恐惧让他们的父母。Grolnick博士说这种赞美可以被认为是控制——破坏孩子的乐趣和动力的某些活动,把目标转向取悦父母。

德维克博士和其他研究发生了什么当孩子们赞扬了他们的努力,而不是他们的自我。事实证明,这些孩子获得信心和感觉又尝试新事物。在一个例子她1998年研究,在完成一系列的矩阵,一群孩子们被告知他们是成功的,因为他们聪明。第二组被告知他们是成功的,因为他们努力工作。当面对一系列新的难题,第二组儿童远可能选择一个更有挑战性的问题。德维克博士还发现,这些孩子说他们喜欢解决问题比在第一组中,研究人员得出结论,他们这样做是因为他们对自己的能力有信心。半岛体育官方网址入口她发现即使他们失败了,他们能够通过由应用自己的解决方案,一个生活技能几乎每个父母希望他或她的孩子。

密切关注孩子的过程。

当然,只有很多次你会说,“你必须非常努力地工作!“赞美提供有意义的过程,你必须注意过程本身。

Kyla Haimovitz博士学习工程师陈扎克伯格倡议共同完成一个2017年的论文主题德维克博士说,赞美不需要立即。如果你的孩子正在画画,例如,您不需要评论每个颜色的选择。等到最后,当你的孩子告诉你这幅图,然后说,“哦,我看到你选择把旁边的紫色棕色,太有趣了!”

“你可以问他们关于他们的过程能够赞美他们的学习过程,“Haimovitz博士说。“它还允许孩子们来评价自己,而不是外部评估。“换句话说,你的问题将会鼓励你的孩子问自己同样的问题,引发好奇心和探索。

赞美你的孩子所控制。

通过赞美我们交流我们的价值观,根据帕特丽夏笑脸,博士。心理科学的教授克莱尔蒙特市的波莫纳大学、加州这些价值观之一是自治,这是有助于赞美你的孩子所控制,如他们的选择以及解决问题的方法或画一幅画。这有助于保持现实的期望,她说,它还鼓励他们继续做活动。“它的内在利益的孩子,“笑脸博士说。”一个家长说,我明白了。它可以让孩子觉得,哦,我在做什么是有趣的,和我的父母认为很有趣。他们把父母的良好的感觉与自己的好的感觉。”

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阅读整个故事(可能需要付费):《纽约时报》

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