学习就是学生和老师之间的同步预测

我们经常说“在同一波长的目标。“大脑同步研究表明,这个熟悉的说可能尤其相关的学习。监控学生的大脑活动显示,那么同步(BBS)组的学生,以及之间的学生和他们的老师,是学习成果的预测,根据被罩Davidesco(康涅狄格大学)和苏珊娜Dikker(纽约大学)。

这项新的研究,发表在心理科学,是基于脑电图(EEG)监测31大学生参与者和两位老师。“当前的研究大大扩展了先前的fMRI / fNIRS[功能性磁共振成像/功能性近红外光谱学]的研究证明学生和教师之间的BBS,测量在毫秒级,捕捉学生学习,“Davidesco, Dikker,和他的同事写道。在这种背景下,Dikker在后来的一次采访中解释道,“同步”是指人的大脑活动的方式在应对外部刺激会变得更相似,而不是一个完美的活动重叠。

Davidesco、Dikker和同事研究了BBS和学习之间的联系通过分析EEG数据收集的学生和老师在一个模拟课堂研究人员的实验室。每一次会议期间,一位老师给了一系列四个简短的科学讲座一群四学生,研究人员使用脑电图监测所有参与者的大脑活动。半岛体育官方网址入口学生们完成一个10-question测试知识的科学主题前一周,一周后,听完讲座。

当研究者的脑电图数半岛体育官方网址入口据相比对同一组的学生,他们的BBS是高当他们听相同的和不同的讲座。更高的BBS之间学生听讲座也预测更大改善他们的测试成绩,和更高的BBS在特定的部分讲座与回答问题对这些部分正确。

“我们的研究表明,我们的大脑活动有一些相似,这是指示性的学生和他们如何有效地学习,“Davidesco说。

同样,当研究者相比,教师的脑电图数据与学半岛体育官方网址入口生聆听他们的意见,但300 -滞后女士在学生数据占语言处理时间,教师和学生个人之间的时滞BBS预测改进测试性能。

“300毫秒的延迟对应于几十年的研究我们如何处理语言,那么更好的学生们锁在老师解释他们的脑电波遵循演讲的结构,“Dikker解释道。

Davidesco Dikker,同事的分析明确具体的α波的BBS在大脑的中心区域相关学生的学习。相比之下,θ和在所有脑区β波,α波大脑后部和额叶区域,没有发现显著预测测试性能。

“尽管BBS的现象还没有完全理解,人们认为,当任务参与的增加,学生的α振荡是减毒(减少),但更相携入的(一致)与外部刺激(在这种情况下,讲座),导致更高的BBS在学生,”研究人员写道。半岛体育官方网址入口

推进我们的理解的BBS如何支持学习需要结合实际和实验室研究,Dikker说。尽管现实世界的研究可以提供宝贵的见解如何学习发生在实际课堂中,控制实验室设置允许研究人员使用纯度更高的设备来识别效果,可能不太明显但仍然存在在某种程度上更混乱的课堂设置,她解释道。半岛体育官方网址入口Davidesco补充说他还想探索更具协作性的影响和互动形式的学习论坛,以及如何将这些影响发生面对面和在线学习时可能有所不同。

参考

Davidesco,我。Laurent E。Valk, H。、西、T。,Milne, C., Poeppel, D., & Dikker, S. (2023). The temporal dynamics of brain-to-brain synchrony between students and teachers predict learning outcomes.心理科学,34(5),633 - 643。https://doi.org/10.1177/09567976231163872

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